2012 年上半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）
（ 解 析 ）
1 本题考查对上课环节设计方法的区分和鉴别情况。直观导入是指教师通过实物、标本、挂图、模
型、图表等直观教具，以及幻灯、投影、电视、录像、电脑等媒体对与教学内容相关的信息进行演
示的一种导入方法。为学生提供生动直观的感性材料，能够化抽象为具体，有助于学生加深对所学
知识的理解。故 A项正确。
B项：练习导入是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习找出问题，进入
新课。与题干不符，排除。
C项：事例导入是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，用生活事例导入新课。与题干
不符，排除。
D项：悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的
好奇心和求知欲的一种导入方法。利用悬念激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事
半功倍的效果。与题干不符，排除。
故正确答案为 A。
2 本题考查对班杜拉强化类型的理解和区分情况。班杜拉在斯金纳操作性条件发射之强化基础上提
出，在动机过程中模仿动机存在三种来源，分别是直接强化、替代强化和自我强化。替代强化是指
观察者因看到榜样受强化而受到的强化，如果看到成功或失败的行为就会增强或抑制其行为发生的
倾向。故 C项正确。
B项：此项中的负强化是通过减少或中止某种（讨厌的）刺激来增强反应发生的概率，负强化属于
直接强化的一种，与题干不符，排除。
A、 D两项均为混淆选项。
故正确答案为 C。
3 本题考查对人格理论中气质类型的区分和理解情况。古罗马医生盖伦提出了人的四种气质类型，即
胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。其中，多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情
绪不稳定、粗枝大叶为特征。故 A项正确。
B项：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发
的色彩。与题干不符，排除。
C项：黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。与题干不
符，排除。
D项：抑郁质的人以敏锐、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。与题干不符，排
除。
故正确答案为 A。
4 本题考查对教育学的产生与发展过程中独立形态时期的教育思想和著作的识记情况。白板说和绅士
教育理论都是洛克的代表性思想。夸美纽斯的《大教学论》是近代独立形态教育学的开端，此后教
育学家在教育学领域开启了一个新的探索阶段。故 C项正确
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