2020
年下半年教师资格证考试《综合素质》（小学）解析
1 正确答案 B
本题考查学生身心发展的规律。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、
互补性、个别差异性等规律。其中，个别差异性具体表现在由于人的先天素质、
环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达
到的水平）往往是千差万别的。这就要求教师进行教育必须因材施教，充分发挥
每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大发展。
题干中，吴老师通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们
遇到的问题进行分层教学，体现了吴老师根据学生的个别差异性，进行针对性教
学。
B
项正确。
A
项：学生发展的可变性是指儿童身心发展的稳定性只是相对的，但在不同的社
会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样。与
题干不符，排除。
C
项：学生发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的
阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄
阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题
干不符，排除。
D
项：学生发展的不均衡性是指个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的，
主要表现在以下两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；
二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经
达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与
题干不符，排除。
故正确答案为
B
。
2 正确答案 A
本题考查素质教育的内涵。（
1
）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（
2
）素
质教育是面向全体学生的教育；（
3
）素质教育是促进学生全面发展的教育；（
4
）
素质教育是促进学生个性发展的教育。其中，素质教育是面向全体学生的教育是
指社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过
德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美、劳动方
面的全面发展。素质教育是促进学生全面发展的教育要求老师能够促进学生成
绩、思想品德、心理素质、综合能力等全面的发展。反之，老师不能仅以成绩作
为评价学生的唯一标准。题干中，于老师认为，小学与其开设综合实践活动课浪
费时间和精力，还不如利用那些课程时间进行语文和数学课。这样的看法是不利
于学生全面发展的。
A
2020年下半年教师资格证考试《综合素质》（小学）真题（解析）.pdf
