名师导学.pdf

书 书 书 第一部分　教育学第一章　教育与教育学２ 第二章　教育的基本规律３ 第三章　教育目的与教育制度４ 第四章　教师与学生５ 第五章　课　程６ 第六章　教　学７ 第七章　德　育８ 第八章　班级管理与班主任工作９ 第九章　课外、校外教育与三结合教育０ １ 第十章　教育研究及其方法１ １ 第二部分　心理学第一章　心理学概述２ １ 第二章　认知发展与教育３ １ 第三章　情绪情感、意志的发展与教育４ １ 第四章　个性发展与教育５ １ 第三部分　教育心理学第一章　教育心理学概述６ １ 第二章　心理发展及个别差异７ １ 第三章　学习理论８ １ 第四章　学习心理９ １ 第五章　教学心理０ ２ 第六章　心理健康教育与教师职业心理１ ２ 第四部分　教育政策法规解读 ２ ２ 第五部分　新课程改革 ３ ２ 第六部分　教育职业道德 ４ ２ 教师招聘教育综合知识“之父”大盘点 重要人物主要成就一、教育学之 父———夸美纽 斯（１５９２年—１６７０年）１．代表作：１６３２年写成《大教学论》———教育学成为一门独立学科的标志／近代第一本２．主要理论观点：①教学方法：教育适应自然，教育要遵循人的自然发展的原则；②教学制度： 系统论述班级授课制方法和实施内容；③教学思想：“泛智教育”———把广泛的自然知识传授 给普通的人；④教学内容：规定了百科全书式的课程；⑤教学原则：首次提出并论证了直观性、 系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。 二、科学教育学 之父／科学教育 学奠基人———赫尔巴特（１７７６年—１８４１年）１．代表作：１８０６年写成《普通教育学》———教育学成为一门规范独立学科的标志／现代第一本２．主要理论观点：①一个原则：教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反 方面，我不承认有任何无教育的教学。”———教学过程是知、情、意统一的过程；②两个基础： 将伦理学和心理学作为教育理论体系的理论基础；③三个中心：强调课堂教学的作用，强调教 材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中 心的特点；④提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。 后由他的学生席勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”；⑤五种道德观 念：教育的最高目的是道德和性格的完善，教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、 正义和公平的五种道德观念。６ ２ 重要人物主要成就三、教育心理学 之父———