学前儿童语言教育.pdf

第一章 幼儿园语言教育概述 一、学习目的与要求 通过对本章的学习 ，理解幼儿语言发展与全面发展的关系 ，知道儿童语言的发展 遵循一定的规律 ， 具有阶段性 。 认识幼儿园语言教育的基本特点 ， 初步掌握幼儿 园语言教育环境创设的规律。 二、课程内容 第一节 理解幼儿语言发展与全面发展的关系 儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。 幼儿语言发展与其他方面的发展存在着相互促进、共同发展的关系。 第二节 认识幼儿园语言教育的特点与规律 关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。 关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动。 关注支持性的语言教育过程，促进幼儿语言能力的迅速发展。 第三节 创设良好的幼儿园语言教育环境 幼儿园一日生活中的语言教育。 幼儿园主题课程中的语言教育。 幼儿园专门的语言教育活动。 三、考核知识点和考核要求 （一）理解幼儿语言发展与全面发展的关系 识记 ： （ 1） 儿童语言发展 ； （ 2） 儿童语言获得的内容 ； （ 3） 语言交流与运用 。 领会 ： （ 1） 学前阶段是儿童口头语言发展的关键期 ； （ 2） 学前儿童语言发展与 其他方面的发展存在着相互促进、共同发展的关系。 应用 ： 选择一个案例 ， 说明学前儿童的语言发展现状 ， 并分析儿童语言学习与认 知、社会性发展互为促进的关系。 （二）认识幼儿园语言教育的特点与规律 复习资料请关注公众号【AYu资料库】 识记：（ 1）幼儿日常生活中的语言交往；（ 2）幼儿语言学习的特点。 领会 ： （ 1） 创造无所不在的语言教育环境 ； （ 2） 采用符合学前教育规律的方式 组织活动。 应用 ：结合实际案例 ，说明支持性的语言教育过程的含义以及在教育现场的应用 。 （三）创设良好的幼儿园语言教育环境 识记 ： （ 1） 创设自由 、 宽松的语言交往环境 ； （ 2） 专门的语言教育与渗透的语 言教育。 领会：（ 1）专门的语言教育活动的有效性；（ 2)在整合课程中寻找有关联意义 的语言教育机会。 应用：分析幼儿园一日生活中的语言教育。 第二章 幼儿园语言教育目标与活动设计 一、学习目的与要求 通过对本章的学习，认识学前儿童语言教育目标的基本内容和意义，理解《 3-6 岁儿童学习与发展指南 》语言领域的目标与要求 ，懂得按照儿童语言学习的核心 经验、发展规律策划和组织幼儿园的语言学习活动。 二、课程内容 第一节 幼儿园语言教育目标概述 学前儿童语言教育