在
2021
年学校育人工作研讨会上的讲话发言材料
尊敬的各位老师、各位同仁：
大家下午好！
学校为了不断提升人才培养质量，在“第三个五年发展规划”中提出了一系列的任务和目标，并全面地开展教育教学综合改革。在这个过程中，又重点推行全员育人包班制工作。学校为什么特别重视育人？今后该如何育人？下面，我谈五点意见，与大家共同学习和交流。
一、遵循教育规律把“育人”摆在一切工作首位
伟大的教育家叶圣陶先生对教书育人有着深刻的论述：“教师并非教书，而是教育。”“教书是形式，育人才是本质。”“真正的教育，不是注满一桶水，而是点燃一把火。”“真正的教育是让孩子看得清脚下的路，并拥有抵达远方的能力。”明确指出了教育
的本质，教育的目的是培养人才。
著名的哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：“大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命的交往，是学术勃发的世界。”
（一）反思我们把教育当作单纯的知识传输
然而，反思我们今天的教育模式还很传统、观念陈旧、体制机制僵化、改革缓慢、发展滞后，与世界名校的发展差距还很大。
我们教育最大的问题，就是我们对教育从认识到实践都有一种系统性的偏差，这种偏差就是我们把教育等同于知识，并局限在知识上。教育的核心是教知识，各种各样的知识，包括基础知识、专业知识，也包
括前沿知识。教师的职责是教知识、传授知识，重教书、轻育人，学生的任务是学知识、掌握知识，重名利、轻修养。
实践教学也不容乐观，基本上是关门办学，根据已经拟定的大纲和教材来教学；不能以市场为导向、以问题为导向、以成果为导向，与社会企业对接不紧密；实践教学资源比较匮乏单一、理论课和实践课比例失调、相互脱节，以致学生的实践运作能力、解决实际问题的能力比较欠缺。
大学著名教授钱颖一曾说：“教育还是要回归以人为本，应该把如何培养人放在第一位。”“人”重于“才”，是关于“为什么学”的问题。中华文化传统，从来都是重视“人
”的传统。这个“重人”的传统后来发生了变化，使得“重才”逐渐压倒“重人”。近代以来，中国经济发展落后于西方，落后就要受挨打。因此，教育就转向科学知识、技术知识、专业知识的传授，转向对“才”的培养。近年来，这种由“人”向“才”的培养在中国走向极端。改革开放以来，中国以经济建设为中心，经济增长似乎变成了唯一的价值和目标。即使当下讨论的转变发展方式和创新驱动，也仍然是把经济发展作为目的。在这种思维中，“人”是推动经济发展的
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