简答题
1. 简述人格发展阶段理论的教育意义。
参考答案 :
【出题思路】本题考查考生在对人格发展阶段理论理解的基础上对其进行识记运用的能力。
考 生 在答题 的 过程中 除 了要答 出 人格发 展 阶段理 论 主要涉 及 的内容 外 ，还 需 要结合 具 体教学
举出例子，从而让答题更丰满。
【 参 考答案 】埃 里 克森的 发 展理论 指 明了个 体 每个发 展 阶段的 任 务和目 标 ，并 给 出了解 决 危
机 、完成 任 务的具 体 教育方 法 ，有助 于 教师理 解 不同发 展 阶段的 儿 童所面 临 的冲突 类 型 ，从
而采取相应的措施，因势利导、对症下药。例如，小学阶段的儿童处于勤奋感对自卑感的时
期 ，作为 教 师一定 要 认识到 学 生总是 在 努力保 持 积极的 自 我概念 ，相信 自 己是有 价 值的 ，但
有可能会因为一时不能达到目标而产生自卑感，这就需要教师帮助他们适应这种暂时的失
败，帮助他们形成积极的自我概念和评价，从而顺利地渡过危机。 此 外 ，该理 论 不仅考 虑 了
自我 概 念的出 现 、同一 性 的获得 ，还强 调 个体一 生 中与他 人 的相互 作用 对 个体发 展 的制约 作
用 ，阐述 了 性格 、兴趣 、动机 等 带有社 会 性内容 的 人格特 征 在社会 背景 中 的产生 和 发展 ，为
学 生 提供了 解 社会 、了解 自 我的机 会 。教师 也 能在社 会 背景中 去 全 面考虑学生的发展状况，
引导他们充分利用社会中的各种条件解决自身所面临的问题。
2. 简述个体心理发展的一般特点。
参考答案 :
『参考答案』
① .定向性与顺序性
② .阶段性与连续性
③ .不平衡性
④ .互补性
3. 能力差异的类型有哪些？
参考答案 :
【参考答案】学生的能力差异是客观存在的，一般表现为：能力水平、能力类型、能力力表
现早晚以及能力性别上的差异。
4. 简述皮亚杰的认知发展理论。
参考答案 :皮亚杰把儿童的认知发展
分为四个阶段：
（ 1）感知运动阶段（ 0-2 岁）
这一阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。段儿童认知上获得了两大成就：
一是，主体与客体的分化，另一个是，因果关系的初步形成。
（ 2）前运算阶段（ 2-7 岁）
① 出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；
② 儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性；
③ 认为外界一切事物都是有生命的 —— 泛灵论；
④ 一 切 以自我 为 中心 。指 不 能从对 方 的观点 考 虑问 题 ，以 为 每个人 看 到世界 正 如他自 己 所看
到的一样
（ 3）具体
学生的心理发展与教育12关.pdf
