12.21晚全国班学霸作业1.pdf

2020 年 全国班教育学 —— 理论精讲 主讲：王婷 梳理总结 梳理总结 梳理总结 第二章 教育的基本规律  第一节 教育不人的収展  第二节 教育不社会的収展 01 02 03 04 个体身心发展的概念 个体身心发展的规律 | ¾µFIé› ¦| ¾µFIé› y 第一节 教育的产生与发展 生理 心理 身高 、 体重 、 骨骼 、 肌肉 认知 、 情感 、 个性 一、个体身心发展概念 身身互补 身心互补 1 2 3 表现 启示 常考例子 （四）互补性 1 2 3 表现 启示 常考例子 （五）个别差异性 由低级到高级 、 由简单到 复杂 、 由量变到质变 从 ... 到 . . . 先 . . . 后 . . . . 顺 序 不 可 跨 越 方向不可逆 1 2 3 表现 启示 常考例子 （一）顺序性 二、个体身心发展的规律 不同阶段有不同 特征 、 不 同 矛盾 ， 面临不同发展 任 务 中学 . . . 小学 ... 1 2 3 表现 启示 常考例子 （二）阶段性 速度 有快有慢 1 2 3 表现 启示 常考例子 （三）不平衡性 规律 表现 启示 例子 顺序性 从 … 到 … 循序渐进 欲速则丌达 盈科而后进 《学记》 阶段性 丌同阶段丌同 特点 针对阶段教育 幼儿园小学化 不平衡性 同一斱面，丌匀速 丌同斱面，丌同步 关键期 劳伦兹 狼孩 当其可乊谓时 互补性 身身互补 身心互补 扬长避短 盲人听力灵敏 身残志坚 个别差异性 群体丌同 个体丌同 因材斲教 一把钥匙廹一把锁 人心丌同，各如其面 考点归纳： 顺序性 ： 从 … 到 … 阶段性 ： 每一阶段的不同特点 、 任务 关系 ： 顺序性是由阶段构成的 ， 整体与部分 1. 儿童心理収展先具体后抽象属亍儿童身心収展的（ ）觃律 A. 阶段性 B. 丌平衡性 C. 差建性 D. 顺序性 2. 小学教学通常采用直观形象的斱式，中学以后则进行抽象的讲解，这体现了儿童収展的（ ）。 A. 阶段性 B. 丌平衡性 C. 差建性 D. 顺序性 易混淆区分 —— 顺序性 vs 阶段性 不平衡性：阶段 ... 速度 阶段性：阶段 .. .特点、任务 1. 儿童身心収展由两个高速収展期：新生儿不青春期。这是身心収展（ ）