1.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 。
A: 并列结合学习
B: 总括学习
C: 下位学习
D: 上位学习
参考答案 :C
本题解释 :
【答案】C。解析：当新知识花概括程度上低于认知结构中原有知识（新知识从属于旧知识时，这种学习称 为“
下位学习 ”，即自上而下的学习。因此，答案选 C。
2.在重复学习时，要掌握好 “度 ”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背
了 10 遍刚好能回忆起来，那么他应该再背 遍。
A: 2
B: 3
C: 4
D: 5
参考答案 :D
本题解释 :
【答案】 D。解析：适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明， 超
额学习程度达 150%时，效果最佳；小于或多于 150%，效果都不理想。因此，答案选 D。
3.学习质量与能量等概念之间的关系属于 。
A: 并列结合学习
B: 概念学习
C: 下位学习
D: 上位学习
参考答案 :A
本题解释:
【答案】A。解析：并列结合学习，是指新学习的知识与认知结构中原有的知识之间既不能产生从属关系， 又
不能产生总括关系，只能产生一些并列的或联合的意义。比如学生学习质量与能量、热与体积、需求与 价
格等概念之间的关系时就会产生并列结合学习。因此，答案选 A。
4.掌握了 “蔬菜 ”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于 。
A: 并列结合学习
B: 下位学习
C: 上位学习
D: 强化学习
参考答案 :B
本题解释:
【答案】B。解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概 括
程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
5.概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主
要形式是 。
A: 概念的形成
B: 概念的同化
C: 概念的顺应
D: 概念的迁移
参考答案 :B
本题解释 :
【答案】 B。解析：本题是对概念同化的考查。
6.在教学中运用变式的主要目的是 。
A: 激发学习兴趣
B: 引起有意注意
C: 丰富学生想象
D: 突出概念本质
参考答案 :D
本题解释 :
【答案】D。解析：变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。
7.甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习，一周后，甲
班同学的平均保持量 83% ，乙班同学的保持量 25% 。由此可见，防止遗忘要 。
A: 集中复习
B: 分散复习
C: 及时复习
D: 适度复习
参考答案 :C
知识的学习03关.pdf
