案例分析题
伟大 的 物理学 家 牛顿看 到 苹果从 树 上掉下 来 ，心生 疑 问 “苹果 为 什么不 向 天上飞 呢 ”？最 终 提
出了 万 有引力 定 律 。瓦特 看 到壶盖 儿 在水蒸 气 的推动 下 乱蹦乱跳 ，曾惊 奇 不已 ，从而 发 明了
蒸汽 机 。鲁班 被 丝茅草 划 破了手 ，发明 了 锯 。班里 的 小朋友 参 观动物园 ，发现 了 站着睡 觉 的
马，问老师： “为什么马站着也能睡觉呢？它不会摔倒吗？ ”他们还看到了水里游泳的鱼，又
问： “老师，小鱼在水里怎么睡觉呢？ ”请结合教育心理学的相关原理说说在教学中我们应该
如何引导学生学习。
参考答案 :
【 出 题思路 】本 题 考查考 生 对教学 中 促进学 生 迁移的 策 略的掌 握 。答 题 中考生 要 结合教 学 实
例对策略进行阐述。
【参 考 答案 】案例 中 牛顿受 苹 果的启 示 提出万 有 引力定 律 、瓦特 发 明蒸汽 机 、鲁班 发 明锯都
体 现 出他们 良 好的迁 移 能力 。迁 移 在我们 的 实际学 习 和工作 中 起着非 常 重要的 作 用 ，主 要 体
现在三个方面：
（ 1）迁移能够提高我们解决问题的能力。如果不是鲁班在看到丝茅草后积极开动脑筋进行
迁 移 ，他 也 不能按 时 完成伐 木 的任务 。学 习 的目的 是 在各种 不 同的情 境 中解决 现 实中的 各 种
问 题 。能否 准 确 、有效 地 提取相 关 的经验 来 分析 、解决 实 际问题 就 涉及我 们 的知识 迁 移能力。
学 校 的教学 更 是如此 ，大 部 分问题 的 解决是 通 过迁移 完 成的 ，要 让 学生将 学 校学到 的 知识运
用到日常生活中去，也依赖于迁移的运用。（ 2）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的
有效 途 径 ，是品 德 和能力 形 成的关 键 环节 。只有 通 过广泛 地 迁 移 ，原有 的 经验才 能 得以改造，
形成 更 加完 善 、充实 的 知识 ，从而 建 立起能 够 稳定地 调 节个体 活 动的心 理 结构 ，即能 力 和品
德的心理结构。（ 3）迁移规律对学习者、教育工作者及相关人员都具有很强的指导作用。
在学习和教学中，如果我们能够有效运用迁移理论，那么就能够促进学生学习效率的提高，
并在适当的情境中主动运用经验，防止经验的惰化。 鉴于 迁 移在学 习 和教学 中 有如此 多 的重
要 性 ，我们 要 组织有 效 的教学 ，促进 学 生迁移 的 发展。 具体要做到：
（ 1）精选教材。在选择教材时，选那些有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，
在向 学 生教授 概 念 、原理 等 基本知 识 时 ，配合 典
学习的迁移10关.pdf
