论述题
1.运用 我 国心理 学 家提出 的 关于心 智 技能形成 的 理论 ，结合 教 学实际 ，谈谈 如 何运用 有 效的
教学方法培养学生的心智技能。
参考答案 :
【参 考 答案 】我国 教 育心理 学 家提出 了 原型定 向 、原型 操 作 、原型 内 化的心 智 技能形 成 三阶
段论。
（ l）原型定向 原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解 “外化 ”或 “物质化 ”了的心智活动
方式或操作活 动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要
求），从而使 主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。
（ 2）原型操作 所谓原型操作，就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的
活动程序计划， 以外显的操作方式付诸实施。
（ 3）原型内化 所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的
、展开的形式变 成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。为提高分阶段训练的成效，必须充
分依据心智技能 的形成规律，采取有效措施。为此，必须注意以下几点：
（ 1）激发学生学习的积极性与主动性；
（ 2）注意原型的完备性、独立性与概括性；
（ 3）适应培养的阶段特征，正确使用言语；
（ 4）注意学生的个别差异。（联系实际说明）
技能的形成09关.pdf
