A: 初期
B: 中期
C: 后期
D: 各阶段都可能
参考答案 :B
本题解释:
【出题思路】本题考查考生对 “高原现象 ”发生原因和阶段的理解。
【参考答案】B
【名师点睛】高原现象是学习达到一定程度后出现的一种进步暂时停止的现象。它的出现可能有两方面的 原
因：一是当练习成绩已经达到一定水平，继续进步需要改变现有的活动结构和完成活动的方式方法，而 代之
以新的活动结构和完成活动的新的方式方法。旧的技能结构限制了人们按照新的方式组织动作。在没 有完成
这种改造之前，练习成绩只会处于停顿甚至暂时下降的状态。二是经过长时间的练习，学生的练习 兴趣有所
下降，甚至产生厌倦情绪，或者身体疲劳等原因而导致练习成绩出现暂时停顿现象。必须指出的 是，“高原现
象”并不具有普遍性，也不能表明动作技能的掌握已临近学生身心发展的极限，相反它就像是 黎明前的黑暗。
“高原现象”并非是不能再进步的代名词，只要突破这一关，学习者获得的将是一笔巨大的 财富，而且创造性的
成果也往往发生在高原期之后。因此从“高原现象”出现的原因，我们不难理解为什么“高 原现象 ”在练习初期不
会出现。
2.心智技能形成过程中各阶段顺序是 。
A: 原型操作、原型定向、原型内化
B: 原型操作、原型内化、原型定向
C: 原型内化、原型定向、原型操作
D: 原型定向、原型操作、原型内化
参考答案 :D
本题解释 :
【出题思路】本题考查考生对技能的形成过程的识记。
【参考答案】D
【名师点睛】有关心智技能的形成，不同的心理学家提出了不同的理论。考试中常考的是加里培林和我国 冯忠
良的阶段理论。加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物质与物质化 阶段，三
是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言语动作阶段，五是内部言语动作阶段。而安德 森认为心智技
能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。 我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的
三阶段说，即原型定向、原型操作、原型内化。原型定向即学 生确定所学心智技能的实践模式，并使这种模式
在头脑中得到清晰的反映。原型操作就是依据心智技能的 实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划
，以外显的操作方式付诸实施。原型内化，即心智活 动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开
的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
3.对心智技能最早进行系统研究的心理学家是 。
A: 加里培林
B: 安德
技能的形成05关.pdf
