问题解决与创造性01关.pdf

1.看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为 。 A: 习惯 B: 功能固着 C: 定势 D: 定向 参考答案 :B 本题解释: 【答案】 B。解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不容易摆 脱 事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。 2.解决问题的基本过程是 。 A: 发现问题 —理解问题 —提出假设 —检验假设 B: 发现问题 —研究问题 —提出假设 —检验假设 C: 发现问题 —提出假设 —理解问题 —检验假设 D: 研究问题 —发现问题 —提出假设 —检验假设 参考答案 :A 本题解释 : 【答案】 A。解析：问题解决的基本过程是：发现问题 —— 理解问题 —— 提出假设 —— 检验假设。 发现问 题：从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。 理解问题：理解问题就是把握问题的性质和关 键信息。摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印 象，即形成问题的表征。 提出假设：提出假设就 是提出解决问题的可能途径和方案，选择恰当的问题解决操作步骤。提出假设是问 题解决的关键阶段。 检 验假设：检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。 检验假设分为直 接检验和间接检验，间接检验的结果是否正确，最终还要有直接检验来证明。 3.下列属于问题解决的是 。 A: 漫无目的的幻想 B: 走路 C: 联想 D: 发明创造 参考答案 :D 本题解释 : 【答案】D。解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的 认 知操作的过程。它有两种类型：常规问题解决和创造性问题解决。 4.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑 造创造性的个性时要注意 。 A: 解除个体对答错问题的恐惧心理 B: 保护学生的好奇心 C: 鼓励学生的独立性和创新精神 D: 给学生提供具有创造性的榜样 参考答案 :A 本题解释 : 【答案】 A。解析：教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导 学 生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现 “害怕回答问题 ”、“不愿回答问题 ”等的现象，有 利于 学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法。从而促进其创造性个性的塑造。因此，答案选 A。 5.个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性 的什么特征 。 A: 变通性 B: 流畅性 C: 独创性 D: 先