1.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种
程度？
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
参考答案 :C
本题解释 :
【出题思路】本题考查考生对皮亚杰认知发展四个阶段发展特点的掌握。
【参考答案】 C
【名师点睛】在解答这道题时，考生最适合采用排除法进行选择。首先分析题干，在实际走过几次之后， 能
够通过回忆画出具体的路线图。说明个体已经具备了表象和形象图式，因此可排除依靠感觉运动才能思 维的感
知运动阶段即 A项。个体通过回忆绘画路线图的过程体现了思维具有可逆性，知道去朋友家和从朋 友家回自
己家是同一条道路，因此可排除 B项前运算阶段。而最大的干扰项来自于 C和 D两项，尽管两个 阶段的个
体都已具备了逻辑思维能力，但是具体运算阶段的逻辑思维是需要依靠实物和直观形象进行的， 不能依靠单纯
的符号运算。即这一阶段的思维活动是一种与真实、具体的物体相关的思维活动。正如本题 的前提 “去过几次
小朋友的家 ”所强调的。而形式运算与具体运算最大不同在于它不局限于解决具体问题， 而能够通过推断假设
解决 “如果一那么 ”的问题，就是说，即使没有去过某人的家，但只要知道具体位置， 那么也能够通过头脑中存
储的东南西北的方位信息分析出去朋友家的具体方向。这是我们思维的相对高级 的形式。因此本题 应选答案
C。
2.进人中学，学生经常思考 “我是一个什么样的人 ”“我的未来应怎样 ”等问题，按照埃里克森
的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成 。
A: 信任感
B: 自我同一感
C: 主动感
D: 勤奋感
参考答案 :B
本题解释 :
【出题思路】本题考查考生对埃里克森人格发展八个阶段特点的掌握。
【参考答案】 B
【名师点睛】本题没有直接呈现阶段特点，而是给出学生的具体表现。这也是近些年考试的一大特点，越 来
越偏重知识的理解和运用。本题中，给出了学生的具体阶段 “中学 ”，因此可以根据埃里克森人格发展的 八阶
段理论锁定在第五阶段，12—18岁，即少年期和青年初期，就是学生的中学阶段。这一阶段的发展危 机是自
我同一性对角色混乱，任务就是要建立自我同一性。这与题干中 “思考我是一个什么样的人 ”“我的未 来会怎样”
等相一致。自我同一感也叫自我统一性，是对“我是谁，我存在的意义是什么，我要完成什么样 的使命”的认
定。青少年在自我同一性发展中会出现同一性迷乱，同一性早闭，同一性延缓和同一性
学生的心理发展与教育09关.pdf
