1.学生小谭写作业的速度比较慢，做作业时注意力不集中，而且注意力很容易被其他轻微刺
激所吸引，妈妈为此非常苦恼。这时，我们定出的目标行为是：提高孩子做作业的速度和质
量 。我们 在 孩子做 作 业的地 方 放上一 个 钟 ，让孩 子 时刻注 意 到自己 做 作业的 速 度 ，在孩 子 的
手腕 上 套上一 个 皮筋 ，让孩 子 对自己 做 好自我 督 促和惩 罚 。第一 周 内每次 提 前十分 钟 ，给予
孩子 喜 欢的增 强 物 ；第二 周 内要求 必 须在几 点 之前 (十 点 )完成 所 有家庭 作 业 ，然后 才 给予强
化 ；后面 要 求继续 提 高 ，直到 孩 子做作 业 的速度 达 到普通 学 生做作 业 的速度 。经过 一 段时间
的坚 持 ，孩子 的 作业速 度 大大提高 ，而且 一 回家就 专 心地完 成 作业 ，不再 需 要家长 的 督促和
管理。
我们采用的方法属于
A: 示范法
B: 强化法
C: 行为塑造法
D: 自我控制法
参考答案 :C
本题解释 :
【出题思路】本题考查考生对学生不良行为校正方法的了解和辨析。
【参考答案】 C
【名师点睛】根据材料中陈述的内容，我们可以发现小谭的妈妈通过一步步的强化趋近于快速准确完成家 庭作
业的行为，最终帮助小谭养成了主动完成家庭作业的好习惯。这其实就是改变不良行为方法中的行为 塑造法。
A 项，示范法是观察、模仿教师呈现的范例或榜样，它是学生社会行为学习的重要方式。模仿学 习的机制
是替代强化。由于范例的不同，示范法有以下几种情况：辅导教师的示范，他人提供的示范，电 视、录像、有
关读物提供的示范，角色的示范等。强化法是指一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激， 这个行为就可能
再一次发生。它强调通过一定刺激物的呈现后撤销或促进学生形成某种特定反应的方法。 自我控制是指让学生
自己运用学习原理，进行自我分析、监督、强化和惩罚，以改善自身的行为。它强调 学生的个人责任感，增加
了改善行为的练习时间。在解答本题时考生可能存在的问题是不能区分 B 项和 C 项。从操作和作用机制来
讲，行为塑造法就是通过强化法来实现的，但是行为塑造法是更加复杂的对强化 法的应用，强化法是针对某个
单纯行为的单一性活动，而行为塑造法是通过对不断趋近目标的方法进行的 复杂的强化过程。题中所描述的
方法更符合行为塑造法的特点。
2.儿 童 多动症 的 高发年 龄 为
A: 4到 5岁
B: 5到 6岁
C: 6到 8岁
D: 8到 10 岁
参考答案 :D
本题解释 :
答案： D【解析】多动症是以注意力
学生心理健康与教育05关.pdf
