1.老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心，要求更多，那么这
个学生真的就会发展更好，这种现象被称为
A: 强化
B: 期望效应
C: 教育效应
D: 马太效应
参考答案 :B
本题解释:
【答案】 B。解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向 来
塑造自己的行为。这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。
2.教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作
A: 福勒和布朗效应
B: 费斯廷格效应
C: 罗森塔尔效应
D: 马斯洛效应
参考答案 :C
本题解释 :
【答案】C。解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向 来
塑造自己的行为。这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。
3.皮格马利翁效应体现了教师的 对学生的影响。
A: 知识
B: 能力
C: 期望
D: 方法
参考答案 :C
本题解释 :
【答案】C。解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向 来
塑造自己的行为。这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。
4.在教师的人格中有两种重要特征对教学家显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是
。
A: 重义气讲交情
B: 敬业精神
C: 热心和同情心
D: 说到做到
参考答案 :C
本题解释 :
【答案】 C。解析：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著作影响：一是教师的热心和同 情
心；二是教师富于激励和想象的倾向性。有激励作用、生动活泼，富于想象并热心于自己学科的教师， 他们
的教学工作较为成功。
5.以下说法中错误的
A: 专家教师课时计划简洁灵活，以学生为中心并具有预见性
B: 专家教师有完善的维持学生注意的方法
C: 专家教师往往较注意课堂的细节
D: 专家教师具有丰富的教学策略
参考答案 :C
本题解释 :
【答案】C。解析：专家型教师只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节；新教师却把大量 的
时间用在课时计划的一些细节上。
6.新教师课后评价比专家教师更多地关注
A: 学生对新教材的理解
B: 课堂中值得注意的地方
C: 课堂中的细节
D: 目标的完成情况
参考答案 :C
本题解释 :
【答案 】C。解析：新教师对课的评价各不相同：有的说了许多课的特点 ，有的对课的成功做了大致的评估， 还
有的集中关注于自己上课的
教师职业心理02关.pdf
