案例分析
1.小翔今年 9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。
他认 字 能力 强 、记忆 力 好 ，掌握 的 词汇比 较 多 ，但不 理 解字词 意 思 ，不能 正 确地说 一 个句子。
刚进 班 级的时 候 ，他把 教 室里的 桌 子推到 一 边 ，上课 时 老师进 来 了 ，他还 在 教室里 跑 来跑去，
不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，
他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。 (1) 根据你所学的知识
，请分析小翔可能有什么样的心理健康问题。为什么？ (2) 针对小翔的 问题该如何改善？
参考答案 :
【答 案 要点 】（ 1）小翔 上 课时经 常 大喊大叫 ，在教 室 里跑来 跑 去 ，拿同 学 的书本 、文具等。
当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。他
无法控制自己的行为，表现出行为过度和注意力缺陷，并伴有冲动行为。因此，我认为小翔
可能 存 在注意 力 缺陷 ，即儿 童 多动综 合 征 。儿童 多 动综合 征（简称 多 动症 ）是小 学 生中最为
常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。
（ 2）多动症的治疗方法如下： ① 针对小翔的多动症，可以在医生指导下采用药物治疗； ②
也可 采 用各种 行 为疗 法 ，培养 和 发展其 自 制力 、注意 力 ；③ 还可 以 进行自 我 指导训 练 的方法，
即发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导和控制作用。
2.阅读下面一段老师与学生之间的对话，分析并回答问题。
学生：我不想读书了！ 班主任：那怎
么行？ 学生：学习没用 ……
班主任：谁说没用？不学习你怎么考大学？ 学生：考大学干什么？出来也不一定能找到工
作。 班主任：不考大学就能找到工作啦？告诉你，考大学是你们的唯一出路。 学生：那
可不一定。没考上大学成功的人可多了，比尔 .盖茨就没上完大学。 班主任：你能和比尔 .
盖茨比吗？比尔 •盖茨世界能有几个？别异想天开了！ 学生：反正我不想读书。 班主任：
你可不能拿自己的前途开玩笑！不听老师、家长的话，你将来肯定会后悔的。 (1) 请根据
对话内容判断教师语言是否合适，并依据心理健康教育的一些原则、方法调整此 段对话。
(2) 请以此案例分析班主任与学生谈心或有效沟通时，应注意哪些事项和心理原则。
参考答案 :
【出 题 思路 】本题 考 查考生 在 心理辅 导 原则的 指 导下对 学 生展开 心 理健康
学生心理健康与教育11关.pdf
