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24955【校长在义务教育阶段“双减”政策研讨会上的发言材料.docx

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校长在义务教育阶段“双减”政策研讨会上的发言材料 老师们好!!近日,中办和国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和课余培训负担的意见》。这是党中央和国务院从为党为国育人的战略高度做出的重大决策,坚持以人为本的教育理念,克服功利主义和短视的教育行为,确保每个孩子的健康成长。《双减》政策的实施,不仅是我国教育模式的重大调整,也是教育观念的重大转变。《双减》的实施是为了坚持教育的公益属性,纠正教育观念的偏差,重新认识教育规律。 1. 对公益属性的坚守 基础教育不是企业,而是国家必须提供的公共产品。资本不能泛滥。学校教育和课外培训机构都必须坚持教育 的公益属性,不能把良心的事业变成“逐利的产业”,更不能成为一些人追求利润的工具。在维护公平正义方面,教育公平是社会公平的基石。教育不可能成为奢侈品,更不用说让高质量教育成为少数富人的“专利地区”。为此,习近平总书记强调要坚持教育公益原则,努力构建优质均衡的基础公共教育服务体系,构建优质教育体系,办人民满意的教育。实施“双减”政策,是党和政府坚持教育公益性,努力减少家庭教育支出,停止营利性教育,促进教育公平的重大举措。 2. 对教育观念的纠偏 我国中小学教育受到应试教育的严重干扰,带来了一系列教育观念的扭曲。实 施“双减”政策,从本质上说,是对一系列教育观念的纠偏。 第一,纠正育人初心之偏。 教育的本质是立德树人,不是应试竞争的“跑马场”。要宣传教育引导全社会凝聚共识,尊重儿童的休息权、健康权,减轻学生过重的作业和校外培训负担,走出“短视化、功利化”教育的困境,从根本上守住儿童身心健康和人格健全的底线,否则,教育就失去了应有的意义和价值。 第二,纠正违规竞争之偏。 不少地方、不少学校、不少家庭,为了在升学竞争中抢得先机,坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”,各种违法违规教育行为大行其道。如果这种受极端功利的应试教育驱动的各 种违法违规办学行为得不到有效制止,整个教育就不可能走出内卷化的“剧场效应”和“囚徒困境”。实施“双减”政策,就是依法依规治教,恢复和重建良好教育生态。 第三,纠正超前学习之偏。 学校是专门的教育机构,承担着国家培养和教育下一代的公共职责,而校外教育则是学校教育的有益补充。遗憾的是,当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。各种培训机构实施“超前学习”“超标学习”,成为赢得客户的不二法门。有位小学五年级的数学教师,在暑期放假前问四年级
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