教育研习报告
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研习报告
教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师 职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互 动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应 将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿
“在
实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。传统的
“传
道、授业、解惑”者 的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为 教师职前教育的
“重
理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革， 不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教 育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体 系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教 育实践、教学反思和研究等能力。教育实习结束后，我们便开始了为期三周的教 育研习。本次研习通过观看各位同学的教学视频来进行，从最鲜活的视频资料中 挖掘大家在教学实践中闪光点和不足之处，并发现问题、分析问题，最后解决问 题。
在研习中，让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性，语言作为一门交流 思想的工具，对于教师来说极其重要，因为它是连接教师与学生的桥梁。
一
、教学视频研习
由于此次课的包含的内容很多，所以此次我上课时要能够控制好时间，同时 知识点十分多的话要怎么样融会贯通也是在这次试遊中找到问题发现问题解决 问题，这次试遊中我在时间上发现了很大的问题，我的
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有
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几页，如果每个 问题都讲得很细很慢的话时间真的严重不够，有些问题其实学生在初中的时候就 已经接触过了，所以只要稍微点一下就好了的，由此试遊
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的内容我也删减 了些，更加突出重点难点问题，简单或易懂的地方我就简单带过就好了，并且在 速度上严谨的把关控制好正式上课应该是可以上完的。教师既要讲授知识，又要 管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不 足和应变能力不强，课堂出现了 “讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合 不够默契”等问题。针对出现的问题，刘老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破 难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教
学资料，并且而对而地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经 常而带笑容，即使是批评，我也能欣然
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