教育局长在全县中小学管理工作会议上的讲话
同志们：
这次全县学校管理流动现场会是在认真贯彻落实《XX省普通中小学管理基本规范》，全面实施素质教育的新形势下，结合我县目前的学校管理现状，经教育局党组研究，报请县政府同意召开的。会议的主要任务是，全面分析我县中小学管理现状，肯定成绩，查找问题，分析原因，进一步统一思想，研究探讨在新形势下如何加强学校管理，全面提高教育教学质量的思路与对策，充分调动各方面的积极因素，努力提升我县学校管理水平，努力办好让党委、政府放心，让人民群众满意的教育。下面，根据局党组研究的意见，我讲四个方面的问题。
一、肯定成绩，增强发展的信心
一年来，全县各级各类学校认真贯彻执行党和国家的教育方针，坚持规范办学，积极推进素质教育，全面实施新课程改革，强化质量意识，大力加强学校管理，我县的学校管理工作呈现出良好的发展态势。
1、教师队伍整体素质有了明显提高
。近年来，我们一直坚持把提高教师队伍的整体素质做为全面提高教育教学质量的头等大事来抓。没有一个好的教师队伍，教师的业务素质低下，要想培养出高质量的人才就是一句空话。因而，我们在提高教师思想和业务素质上下了很大功夫，XXXX中学、XX中学、XXX中学等单位的教研制度不断完善，教研水平不断提高。XX中学、XXX中学、县XXXX小学教师互相听课、评课，开展了一系列的促教、促学活动。XXX中心学校、XX镇中心学校强化教师业务学习，开展的教师读书活动等，都有力地促进了教师素质的提高。XX镇中心学校、XXXXX镇中心学校大力鼓励、积极支持教师通过参加自考、函授等形式进行学历继续教育。同时，我们下大力狠抓了教师业务素质，教师们的业务素质有了明显提高。
2、学校管理制度建设得到加强。
管理是靠制度来支撑的，没有制度的约束，管理就无从谈起。随着教育形势的发展和课程改革的不断深入，一些旧的管理规章制度或评价机制就不能适应新形势的要求，甚至出现了相抵触的情况，必须加以修订。为此，各镇中心学校、各中小学校都在进一步修订、完善各项规章制度上做了大量工作，从而确保了各项工作的正常开展，做到了有章可循，有规可依。
3、素质教育取得了新进展。
根据省、市有关文件精神，我们严格按照《XX省普通中小学管理基本规范》的要求，制订下发了《XXXX县教育局关于规范办学行为的意见》，在全县统一了学生的作息时间和在校时间。根据“双减”要求，我们切实减轻了学生的课业负担和校外培训负担。切实加大了对违规办学行为的检查与处罚力度，有效地维护了上级政策的严肃性。
4、教学成绩实现了新突破。
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年，经过全县广大教育工作者的不懈努力，我县各级各类中小学校教育教学质量和管理水平显著提高。今年高考，我县本科录取达到了XXXX人，创下了历史上的最好记录，基本实现了XXXX年提出的“一年初见成效，两年实现突破，三年和人口大县相抗衡”的奋斗目标。今年中考，据市局不公开统计，我县的成绩较往年有了大幅度提高，中考优秀率达XX.XX%，跃居全市先进县区行列。XXXX中学、XXX中学、XXX中学、XXX中学、XXXX中学等单位一直保持了领先地位，为全县教育事业增了光，添了彩。
5、校园文化建设、校园环境得到进一步优化。
校园文化建设，标志着一个学校的办学水平，办学理念，办学品位，是一个学校发展历史的积淀。各学校都注重加强了校园文化建设，初步形成了自己独具特色的办学理念和育人风格。各学校都进一步加强了对校园环境的治理力度，绿化、美化了校园，脏、乱、差的现象有了根本性的好转。XXX中学、XX中学、XXXX中学、XX镇XXXX完小、XXX小学、XXX镇XXX小等单位，从强化校园文化建设入手，开展了多种校园文化阵地建设，开阔了师生视野，陶冶了师生心灵，有力地促进了学校各项工作的开展。
6、学校安全工作得到高度重视。
我们始终坚持安全第一，安全与质量并重的原则，把学校安全时刻讲在嘴上，放在心上，抓在手上，常抓不懈，警钟常鸣。一年来，县教育局分别与各中心学校、各中小学校签订了学校安全目标责任书和食堂、食品安全目标责任书，定期或不定期检查时，学校安全均为必查内容，做到一级抓一级，层层抓落实。同时，结合有关部门对学校周边环境进行了综合治理。全县各级各类学校也都把学校安全当作头等大事来抓，建立健全了各项安全管理制度，并层层签订了目标责任书，制定了各类突发安全事故的应急预案，注重加强了对师生的安全教育，广大师生的安全防范意识和自救自护能力明显增强。
二、正视问题，查找不足
在学校管理工作中尽管我们做了大量卓有成效的工作，取得了一定成绩，但学校管理过程中还存在着许多亟待解决的矛盾问题，主要表现在：
1、教育干部队伍的工作作风、思想作风需要进一步转变。
客观地说，当前我县各级各类中小学校领导班子状况是好的，但在教育改革的新形势下，也出现了一些不可忽视的新情况、新问题，尽管是个别现象，但却严重影响了我们教育工作的声誉和形象。如有的校长组织纪律观念淡薄，工作作风
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