黑板风中学家长会X（XX）班
尊敬的各位家长： 首先感谢您们在百忙之中抽空来参加今天的家长会，协助并参与我们的教育教学工作。教育是双向的，必须家庭和学校积极配合才可能取得成效。在此,我代表初一（77）班所有的学生和任课老师对在座的家长表示感谢!感谢您们对我们工作的支持与关心！
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功
初一（77）班基本情况：1、全班共112人，男生69人，女生51人。2、大部分学生思维比较活跃，但不能够完全安静下来学习，学习不积极不主动。3、我的教育理念：尊重学生、平等对待学生、严格要求学生，教学生学会做人。
目录01/学习英语的重要性02/成绩、问题与反思03/学习英语的方法04/学习状况05/家庭教育06/家长交流
01学习口语的重要性
为何要学好英语一、告家长：作为一名家长我们应该知道英语关系每一个学生的未来的成绩与继续学习的发展。因为初中考高中，高中考大学，大学后考研读博，其中必考的科目便是英语，如果要出国留学，考TOEFL、考GRE、考IELTS，这一切都是英语。因此，英语几乎伴随每一个学生的一生。二、告学生：对于孩子来讲，七年级是一个很好的重新建立信心，学好英语的机会，我们是从最基本的ABC开始学的，即使以前没有任何基础，从现在开始认真学也是可以把英语学好的。
为何要学好英语三、重视英语：1.很多孩子在小学都没有重视英语，家长也没有过多关注，我希望我们家长在了解了英语的重要性后能和孩子一起重视英语。四、学好英语：40%+60%：要学好英语，课上占40%，其余的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。1.在课上老师更多的是教授新知识，当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不可能照顾到每个学生，不可能让所有学生都达到相同的程度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难忘记，但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫，不然肯定会和别的同学拉下差距
02成绩、问题与反思
一、学生成绩给我的启示：01040302上课不认真听讲，说话、开小差。个别学生课后不做作业，贪玩，早晨回校抄作业。缺乏阅读课外书的习惯。（4）希望：家长在家督促孩子安静学习，常与科任老师交流。
一、学生成绩给我的启示：试卷看似简单，但要拿高分甚至满分是很困难的，细节决定成败。希望：多与孩子谈心，了解其心理变化。
一、学生成绩给我的启示：03020104学生人数多，学生参差不齐。学生年龄小，不懂事。要养成良好的行为习惯、学习习惯。要提高成绩，要从各个细节抓起。
测试后显露出的问题： 1.在这次测试后，我们发现很多同学的总分高不了，究其原因，偏科太厉害！尤其要引起重视的是英语、数学,尤其是数学这科拉的分数最多. 但也不能忽视语文. 由于各个方面的原因，很多同学都在这些科目中出现“瘸腿”现象。 2.基础掌握不扎实。基础题失分太多或答不完全，不审题，做题马虎导致失分过多. 3.老师反复强调的知识点没落实到位.
成绩背后的问题：个别同学上课自以为是，不够专心，甚至出现开小差、想心思，自己做自己的事情，完全不顾老师所讲的内容。有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只写一个答案；老师讲评过的练习部分学生始终没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。竞争意识不强，时间观念较差，迟到现象严重。尤其是中层的学生自我满足，部分学生成绩波动较大，偏科现象较突出。 自习学习的效率不高，无法迅速进入学习的状态。放松学习，临考试才匆忙复习, 行为懒散。
成绩背后的问题：考试心理状态调整不好学习不扎实,不能落实到实处
成绩背后的问题：在四个班级中，我们各个分数段都有同学把持着：1---10：311--20：321--30：531--40：241--50：5
02学习英语的方法
做学习的主人班风：学会做人 学会做事学会共处 学会学习
班魂竞净进敬静
ADAI一、班级管理目标目标一个核心、两个重点、四个要求。一个核心以学习为核心。两个重点纪律和卫生。四个要求会做人、会处事、会共处、会学习。
二、英语技能:听020301光靠上课听一点点的磁带，学生的听力根本就不能有什么发展。学了英语就是要说，听录音机跟读，目的应该是两种，一种同学是上课没有完全消化，听录音是补充学习的过程另外一种是提高自己的听力和口语表达能力，要学生尽力地去模仿录音机里的发音，从而使自己的听力和口语都提高一个层次
二、英语技能:说01英语是一门语言，学了就是要说，要和别人交流。02在学校，我鼓励学生把所学的英语对话运用到生活中去，这样有更真实的情景，更能让学生有发挥的余地。04有时候你们也可以不懂装懂，或者还可以让学生反过来教你，他
教育说师(371).pptx
