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教师教育教学426362.pptx

PPTX   22页   下载5895   2024-03-20   浏览43893   收藏966   点赞98   评分-   10积分
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藤野先生鲁迅 鲁迅(1881—1936)浙江绍兴人,原名周树人,字豫才,文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有:小说集《呐喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《华盖集》等本文选自散文集《朝花夕拾》 鲁迅留学日本的经历为了寻求救国救民的道路,1902年4月到日本,入东京弘文学院补习日语。1904年入仙台医学专门学校学医。他想,学好医,不仅可救治像父亲那样被愚昧迷信耽误了的病人,又可以以医学作为宣传新思想的工具,启发人们对社会改革的信仰。1906年弃医从文。离开东京回国,同月,复赴日本,在东京研究文艺。1909年8月,从日本回国。 借助课文注释和词典扫清文字障碍。文章是按什么顺序来组织材料的,变换了几个地点?初读课文,思考完成: 驿站( )教诲( )芦荟( )瞥见( )畸形( )匿名( )诘责( )绯红( )不逊( )解剖( )要挟( ) 落第( )深恶痛疾( )杳无消息( )油光可鉴( )美其名曰( )抑扬顿挫( )yìhuìhuìpiējīnìjiéxùnpōu fēiyǎowùjiànxiéyì yáng dùn cuò 文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。 变换了三个地点:“我”在东京;“我”在仙台;“我”离开仙台后。2、文章是按什么顺序来组织材料的,变换了几个地点?根据地点的变化,将课文分成三个部分。 第一部分(1—3)写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。第二部分(4—35)回忆“我”在仙台与藤野先生的相识相处和离别,赞扬先生的崇高品质。第三部分(36—38)写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情,以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。 A、探究藤野先生的形象朗读6—10段,找出描写人物外貌的语句,明确这些语句体现了人物什么特点。默读课文,记叙了藤野先生的几件事?给每件事情拟一个小标题,并明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。 1、作者对藤野先生的第一印象2、交往中了解藤野先生内在品质 写作指导:写人的作文要注意哪几点?选择典型事例突出人物品质,且选取事例要从不同的角度来表现人物品质叙事应该有详略 上下文注意过渡。 (如:“可惜我那时太不用功……”/“学年试验完毕之后……” 叙事时要运用刻画人物的外貌、语言、动作、心理和神态等描写。 1、想一想,这些没有直接写藤野先生的语
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