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在学校师风师德建设会上的发言.docx

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学校师风师德建设会上的发言 各位老师,各位同仁: 上午好!我发言的题目是《用心用情用力爱教乐教善教》。 陶行知说:“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心里去。”在多年的教学实践中,我深深地体会到做一个好教师不容易,唯有用心开始,用心对待,乐教善教,才不负“学高为师,身正为范”的美誉。 一、传播正能量,做一个正气凛然的好老师 原教育部部长袁贵仁谈到“三个决不允许”:决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现;决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延;决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气,把各种不良情绪传导给学生。” 袁部长的“三个决不”看似针对大学教师讲的。事实上,对于我们广大中小学教师而言,何尝又不应该引以为戒呢? 说到这里,我想起很多年以前看到过的一篇文章,文章上说,有一位老师因为一件事和一位警察发生了冲突,老师受到了不公平的对待,心里很不平衡。有一天老师带着他的幼小的学生去参加野外活动,恰好有一位警察经过,一位孩子好奇地问:“老师,警察叔叔要干嘛?”老师怨气冲冲地说:“他们都是坏蛋,动不动就抓人!”学生吓得不敢做声了。从此,那位学生在心中埋下了警察是坏蛋的、会随便抓人的阴影,见到警察都会绕道而行。这个故事可能是虚构的,但也说明一个道理,教师不经意的一句话可能会影响孩子的一生! 人的一生,怎能不受委屈呢?也许老师在警察那里受了委屈,可能警察在别人那里受了委屈,当我们把一个个委屈无限放大,甚至把这种委屈传授到那些不该传到的学生身上时,何尝不是对学生人生观、价值观的一种亵渎呢?所以,我时刻记住,我是教师,我工作的对象是孩子,他们的是非观还没有形成,他们对社会还没有准确的判断能力,我一定要谨言慎行,要带给学生正能量。 因此,在课堂我从不看手机,从不坐着上课,2020年左脚踝关节时而疼痛难忍,我都用一只脚支撑上课。我想,我的这种教育态度来源于师范的严格教育,来源于我对教育的用心用情用力。 曾经有一段时间,读大学的儿子总是和我们说,他不喜欢一个教授,原因并不是这位教授上课讲得不好,而是这位教授老是在课堂上说一些社会黑暗、丑恶的事,让还未走上社会的儿子感觉前途一片迷茫,从心底里不喜欢这位教授。 社会确实有很多不好的现象,比如贪污、比如浪费、比如巧立名目套取国家资金,可这些毕竟是社会的九牛一毛,不能以偏概全,我们要多看到社会的闪光点,多宣传社会的公平公正、阳光、有爱心的一面,做一个温暖的、传递正能量的好老师。 特别要注意的是,我们是共产党领导下的学校,要传播社会主义核心价值观,不要信教,更不要向学生传、教诱导学生信教。 二、乐于学习,做一个与时俱进的好老师 选择教师,就选择与学习结下了不解之缘。我们要加强学科知识和教育理论的学习。 回顾我的教学之路,我发现自己的教学人生有两个黄金时期。一个是1993年—1997年在走马中心小学任教的时间。 在这个时期,我课堂教学能力快速提升。这与我的好学分不开。我观看了大量的优秀教师的课堂教学影像。年龄比较大的老师都知道,19XX年这段时间,电脑、手机基本没有,学校能够配备的是电视和录像机,那时,每个学期,学校都会领到一大筐的教学录像带,我会把这些录像带反复观看,揣摩于永正、李吉林等特级教师的教学风格及他们对教材的把握,重难点的处理等。 同时,我阅读了很多的教学方面的书籍,因为刚参加工作不久,我主要选择的是那些具体的教学案例方面的书籍,看到好的板书、好的教学设计我会进行摘抄。(所以从我个人的经验来看,我建议刚参加工作的教师,多看课堂教学视频、教学案例)。那时,我每个学期会上1-2节示范课,听课的老师评说,每一次听我的课,都会有不一样的惊喜。其实我明白,是因为我平时积累得多,使用时得心应手。 我教学的第二个黄金时期就是20XX年到现在的这段时间。这段时间是我教学理论和信息技术的升华时期。 我多次背诵过《数学课程标准》。课程标准是教材编写、教学、评价、命题的依据,明确规定了本学科的性质、培养目标、课程内容、教学措施、课程开发等等。我想问所有的数学老师几个基本的问题,什么是数学?什么是数学的核心素养? (课程标准的第一句话是这样说的:数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学的核心素养:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识)。我建议所有的老师都去看看课程标准,这对于教学是很有帮助的。 我利用业余时间在网络自学过很多教学软件的使用。如flash、万彩动画、万彩录屏、快剪辑等。去年,我用手机录制的学生故事演讲比赛,有几个学生的视频进行去背景处理。我能把视频和音频进行简单的剪辑和处理。能把视频转化为二维码,别人只要扫一扫二维码即可观看。 我们不但要加强学科知识和教育理论的学习。还要学习传统文化、现代科技知识、法律政策知识等等。 特别推荐大家去读读《道德经》、《论语》和《谁动了我
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