教育说师(311).pptx

这里是课程名称这里输入您的副标题或者是课程的具体名称。信息化教学、教学培训课件适用，内容完整，连贯性强。这里输入您的公司/机构名称主讲老师XXX 教学分析教学策略教学过程教学反思 教学分析 教学策略教学过程教学效果教学分析教材分析所用教材《行政法学》某某主编 高等教育出版社理论与实践相结合，强化学生对行政征收的理解。教材作用讲述内容第七章 行政行为（三）第一节 行政征收 教学策略教学过程教学效果教学分析学情分析学生专业基础知识95后大学生，行政管理专业。学习过：行政组织理论，中国行政史，当代中国政治制度等。优 势不 足1、学习过较全面的行政管理相关知识2、有较强的理解能力3、计算机操作熟练，愿意尝试新方法1、对问题没有深入的分析2、专业知识相对较为枯燥3、专业知识遗忘较多 教学策略教学过程教学效果教学分析课程定位课程定位课程紧扣大纲，以理解为主，识记重点内容，让学生了解其发展历程，有一种时间上的整体感和发展观，了解其性质及应用。概念发展性质应用 教学策略教学过程教学效果教学分析课程特点3个特点本课程的三个特点紧扣大纲紧贴专业灵活运用请在这里输入您的文字请在这里输入您的文请在这里输入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入您的文请在这里输入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入您的文请在这里输入您的文字请在这里输入您的文请在这里输入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入 教学策略 教学策略教学过程教学效果教学分析教学目标情感价值观过程与方法知识与技能初步培养学生运用讲故事的技巧绘声绘色地讲故事的能力。通过案例对比、分析总结掌握讲故事的技能技巧1、激发学生讲故事的热情，培养良好的语言表达素养；2、培养学生对幼儿教育事业的热爱。 教学策略教学过程教学效果教学分析重点与难点教学重点教学难点请在这里输入您的文字请在这里输入您的文请在这里输入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入您的文请在这里输入您的文字请在这里输入您的文字请在这里输入您的文字突破难点的关键：强化某某某概念的要点与其他概念的联系。 教学策略教学过程教学效果教学分析教法与学法教学目标合作探究实践演练案例分析法讲解示范法教、学、做、说一体化启发引导法教师主导学生主体 教学策略教学过程教学效果教学分析信息化教学资源世界大学城空间网络资源课程情景模拟小组讨论头脑风暴案例教学自助学习自主探究自我创新教学资源教学方法教学目标 教学过程 教学策略教学过程教学分析课前学习教学反思通过我们班QQ群，布置作业，让同学们搜索行政法征收相关的资料、视频和音频。了解本章内容并思考：行政征收和与行税费的区别？设计意图：课前自主学习，熟悉本章内容 教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思任务导入尝试探究技能实训总结回顾成果展示布置作业5分钟14分钟50分钟15分钟5分钟1分钟总计：2课时 教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思登录平台，查看任务点网站设置任务点，引导学生进行自学. 设计意图本图片可以更换成你自己的图片或视频课前自学01 任务一：读导语，明目标帮助学生明确目标，有的放矢地学习。设计意图任务二：温旧知，做准备复习正弦函数和正弦交流电的基础知识。设计意图 任务三：看微课，学知识以问题为引领，学生明确自学的方向。微课片尾布置作业微课片头提出问题设计意图 教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思一、回顾复习，生成新问题梳理巩固自学知识点，突出教学重点回忆微课学习要点，思考下列问题：（1）请在这里输入您的问题详细描述？（2）请在这里输入您的问题详细描述？设计意图（3）请在这里输入您的问题详细描述？交流探索02 二、下载任务包，做课堂题目教师的指导为学生自主探究问题创造条件。设计意图本图片可以更换成你自己的图片或视频 三、交流学习成果学生在交流中学习，在教师点拨中提升。设计意图请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字您的标题您的标题请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字您的标题 教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思分析，交流，思考深化对“五点法”的认识，突出重点。设计意图已知解析式画函数图像已知函数图像写解析式几个参数的物理意义联系比较反用解决问题03 画图，拍照，点评动手实践，落实练习基本技能。学生讨论上传平台设计意图 教学策略教学过程教学分析教学流程教学反思效果评价04请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字优势缺点请输入您的文字请输入您的文字请输入您的文字 教学策略教学过程教学反思教学分析教学流程借典型例题，理知识脉络利用一个典型例题，学生进行知识内化。